2016年上海高考语文考试大纲(下)

2016 06/0409:44 杨雪竹 分享

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2016年上海高考语文考试大纲(上)

④在楼梯上寒暄了一番后,主人拄着拐杖带着我走进一楼的起居室。那是一个大房间,擦得干干净净的地板上没有铺地毯,一张小床架,屋子中间有个带通烟管的圆形小火炉,一把椅子——这就是全部的家具。四面墙壁和火炉上方糊着的墙纸,已经有色斑和一块块污渍了,就像在工人棚户里看到的那样。房里没有挂画,只有满是杂物的木栓和架子。到处放着大大小小的箱子,一堆堆东西,山一般高的报纸东一堆,西一垛;整个房间,还有老人本人,都是再干净不过的了,干净得仿佛尘垢永远都不会再落上去。特别是惠特曼,穿的是一身粗灰呢的套服,衬衣领口拉开着,灰发和白花花的胡须飘飘荡荡的,仿佛是为了清洁当真漂白过的;全身上下沙白得一尘不染,有如一张松木台子因反复擦洗而变旧了。

⑤惠特曼在一张椅子里坐了下来,安详地微笑着。我理清了一个箱子上的报纸,坐在他的对面。他的谈话像他的作品一样,散发着原始的力量,毫无交谈中常见的修饰或刺激。他提到他的贫困,这是显而易见的,还有半身不遂,它们成了压垮他的两大重负;他似乎对于两者都习以为常了,几乎不在意。我记得当时我想挪动一下箱子,因为阳光已从不挂窗帘的大窗户倾泻进来;惠特曼便说到有人曾答应送他窗帘,但他对此并不热心,他觉得窗帘会?挡住阳光?。而阳光和空气正是他所要的一切;一个冬季他都是耐心地坐在那儿,等待夏日的空气和阳光,原来一到夏季,他又可以一瘸一拐地走出去,全身沉浸在他熟悉的?坎登市僻静处?的一条浅溪里晒晒太阳。

⑥惠特曼宽敞的双人房里空空荡荡的,只有两件物品透出些许艺术气氛。一件是北美印第安人的花布制品,它激发了他的灵感。另一件是幅画像;一叶扁舟上有位相貌堂堂的青年,荡着双桨。我问他这幅画像的由来,他谈了几件值得一提的事情。他首先说明这是他的以为至友,来自加拿大的职业桨手,著名的运动员。接着他又说,这些人是他最喜欢的人,在露天活动的运动员;他们是最朴素、最亲切的人,生活在阳光和空气中,非得学会保持身体干净、精神抖擞;还说他的心灵偏向这些人,而他们也莫名其妙地为他所吸引,因此就在他人生最低潮时,在世人狠狠谩骂耻笑他的时候,正是这些春风得意的体操运动员或赛跑运动员,这些幸运的人看中了他,待他很友好,?眼下呢,?他接着说,?我只等待春天到来,拄着我的家伙瘸瘸拐拐走进树林,那时我可以成天坐在一班干活的伐木工人边上,我就十分开心,因为他们生活的点点滴滴和砍下来的木材香味混合起来了,它进入我的血液,我再也不觉得又老又病了。?我记得这些都是他的原话,在我和他度过的悠长且又愉快的那一天中,这些话比他所谈到的其他一切更加打动我。

⑦谈话结束,他用那沉静的音调说了声:?再会,我的朋友!?我走出公寓,再一次站在沉闷荒凉的米克尔大街上,这时我的内心充满了对这位神采奕奕的老人的仰慕之情。

⑧一个无信仰者就这样前去会见了沃尔特〃惠特曼,深深地被他吸引,却没有变成追随者。(有删改)

【注】①惠特曼(1819-1892),美国诗人,出生于贫苦农民家庭,当过木工、教师,代表作为《草叶集》。

1.文章最后一段颇具匠心,联系全文,从内容和结构两个方面进行赏析。(6分)

【参考答案】末段在结构上呼应开头,使文章结构更严谨。再次表明“我”是“一个无信仰者”而又“深深地被他吸引”,进一步突出对惠特曼的崇敬。强调采访后“我”仍然“没有变成追随者”,说明自己对惠特曼真诚平等的态度,更以此突出惠特曼的真诚坦率,这与本文不刻意渲染惠特曼的文学成就而重点突出其人格魅力的写作意图是一致的。

【测量目标】鉴赏作品中富有表现力的句子

【知识内容】感受和体验作品表现形式

【例7】阅读下文,完成题目。

蠢人

屠格涅夫

从前有过一个蠢人。

他一向过着安静、快乐的日子;可是渐渐地听见了外面流传的谣言,说他到处被人当作没有头脑的傻瓜。

蠢人觉得不好意思,他开始烦恼地想着,用什么方法去消灭这种讨厌的谣言。 后来他的愚蠢的脑子忽然想到了一个主意……他毫无迟疑地实行起来。 他在街上遇见一个朋友,那人对他称赞一个有名的画家…… ?得啦吧!?蠢人叫道,?那个画家早已过时了……您还不知道吗?我万万想不到您会这样……您太落后了。?

朋友吃了一惊,他马上就赞成蠢人的意见。 ?我今天读了一本多好的书!?另一个朋友对他说。 ?得啦吧!?蠢人叫道,?悠怎么不害臊呀!那奉书一点儿用处也没有;大家老早就不读它了。您还不知道吗?您太落后了。?

朋友吃了一惊,也就赞成蠢人的意见了。 ?我的朋友某某是个了不起的人!?第三个朋友对他说,?真是个高尚的人物!? ?得啦吧!?蠢人叫道,?某某是个出名的流氓!他骗过他所有的亲戚的钱。这是谁都知道的。您太落后了。?

第三个朋友也吃了一惊,他赞成蠢人的意见,跟他那个友人绝交了。

这以后不管谁在称赞什么人和什么事,他的回答总是这一类的反驳。 有时候他还会责备地加上一句: ?您还相信权威吗?? ?太狠了!太毒了!?他的朋友开始这样批评他,?可是他多聪明啊!? ?他口才多好!?另一些人会接着说,?啊,是啊,他有才干!? 后来,一家报纸的主编聘请这个蠢人去主持他的报纸的评论栏。

蠢人开始在报纸上批评一切的人和一切的事,他的态度一点儿也没有改变,连他那叫嚣的口气也是一模一样。

现在,他这个曾经痛骂过权威的人自己也变成权威了,年轻人都崇拜他,害怕他。 这些可怜的年轻人,他们不这样又怎么办呢?虽然照一般说来,人不应当崇拜别人…… 可是一个人处在这样的地位,要是不去崇拜他,就套被认为太落后了! 蠢人们在胆小的人中间才走运。

1.依据文意,在波浪线处设计蠢人与第四个朋友之间的对话。

【参考答案】“我今天看了一鄙非常经典的电影。”第四个朋友对他说,“据说还在国际上获奖了。” “得啦吧”蠢人叫道,“这部电影宣扬的思想早就被批判过了??这是谁都知道的。您太落后了。”

【测量目标】根据文章内容,进行推断和想象

【知识内容】运用演绎、类比方法赏析作品内容 2.评价这篇小说的思想意义。(150字以内)

【参考答案】小说批判了假权威产生的不正常现象,揭露了假权威名不副实的“蠢人”本质,也讽刺了人们固害怕被认为落后而盲目认同他人的人性弱点。本小说的思想具有普遍意义,对产生这一现象的社会土壤,对无主见、盲目跟风的人们,都有很强的批判和警醒作用。

【测量目标】评价作品的内容和表现形式

【知识内容】体验人物形象的社会意义

3.请就本小说情节的真实性问题进行探究,并提出自己的看法。

【参考答案】略。

【测量目标】根据文章内容,进行探究

【知识内容】运用已有知识和能力,体现创新意识

【例8】阅读下文,完成题目。

叶的骨骼

①这是一个陈旧的比喻:树。

②我们生活的城市,已经很少有东西与人的生命本质相关或者相似,所幸还可以看见 树。我非常喜欢林子里蒸腾着潮气的老树和幼树,喜欢高崖上兀立挺拔,成为某种标志的松树或柏树,喜欢在田边村头,洒些许荫翳的古老的愉树或槐树。但还有了一种树...,因为时常相对,它们进入我的感觉更深一些,那是在城市的逼仄中仍然不死的树,它们大多营养不良,而且时常被粗暴地修剪。

③等待一棵树的长成需要时间,等待一个诗人的长成同样如此。

④一棵树只长它的遗传密码注定了的那种叶子,一个诗人也是这样。风,雨,虫灾,干旱,斧斫痕,工业废气……可以使某一季的叶子肥硕或者枯瘦,使某些叶子残缺,畸形,从而被认为具有病态美,但其本质的构成是不变的。无论如何,松针不可能像垂柳那样倒挂下来,使悬岩上的风看起来柔软。

⑤诗的生长,告诉我们一些很朴素的事情。心灵的感知方式是很朴素的,创造的使命也是很朴素的,就像在燧石上敲击出火花,就像叶子在枝头萌生伸展。

⑥事实上,我们肯定会遇上秋风的季节,满树繁茂一夜之间被扫落净尽。我们生活的时代总会过去,我们的青春总会消逝。那些曾经与阳光和月光都靠得很近的叶子是无力抗辩的,泥土自然会融解它们。幸运的诗人会有一两片叶子恰好被岩层选择了,这未必是那棵树上长得最漂亮的叶子,更未必是那片森林中最出色的叶子,但恰好是它飘落在被选择的位臵,从而被岩层拓印下来,成为记栽某个时代的化石。

⑦被选择或被遗弃,这很偶然,也很无理,但我所知道的一个事实是:有一些叶子即使适时地落到了最有利的位臵,也还是不会在岩层上留下痕迹,比如那些滤去水分便没有自己的形状的叶子。而最终保留下来的,必然是有骨骼的。我们所见过的树叶化石,总是叶脉清晰,甚至比翠绿多汁的时节更清晰,这是树叶的骨骼,岁月使它显现出来。凭借这个,我们感知它生动的姿态,感知远古的诗人心灵的本色。

⑧我想,我已经学会了等待。在等待中,我明白,诗是一个进入内心的事实,而是否倾泻在纸上倒在其次。(有删改)

1.文章回答了诗人如何让诗作留下“痕迹”这一问题,请你再本文的基础上对此问题进行探究,提出自己的看法。

【参考答案】作者认为诗作是否留下痕迹有一定的偶然性,但诗人仍然应该用心灵写作,让诗作有“骨骼”,等待历史的挑选。我认为作者的观点有可以补充的地方,尤其是有关诗人本质的问题。我认为诗人的本质是在他的写作实践中不断地发现、构筑和成长的,诗人不仅应该用心灵写作,而且应不断提升自己心灵的层次,从而提升诗作的质地,让自己的诗作留下“痕迹”。

【测量目标】根据文章内容,进行探究

【知识内容】运用已有知识和能力,体现创新意识

【例9】阅读下文,完成题目。

二元选择是指目击证人在辨认某人是不是犯罪嫌疑人时,做出?是?或?不是?的选择。做出?是?的选择,我们称为?指认?;做出?不是?的选择,我们称为?排除?。经事后验证,证人在指认和排除时都有可能发生错误。

研究发现:当证人把握十足地指认某人?是?犯罪嫌疑人时,事后证明他们的指认往往是正确的;而他们在犹豫不决中指认某人?是?犯罪嫌疑人时,事后证明他们的指认更容易出错,这样一来,无辜者也就更容易被冤枉了。不同的心理状态下,辨认的正确率是不同的,?指认?是这样,?排除?也是这样。

因此,司法部门在二元选择系统的基础上,增加了一个?不知道?选项,即设臵?是? ?不是? ?不知道?三元选择系统,做出?不知道?的选择,我们称之为?无法判断?。使 用三元选择系统后,证人的辨认结果发生了很大变化。

根据目击证人在两种选择系统中判断结果的数据,制作了下图。 (该种判断在各自选择系统中所占的百分比)

1.根据上述内容,上图括号内应填入的是 。

【参考答案】无法判断

【测量目标】概括文章内容

【知识内容】准确概括文章所表现的事物。

【例10】阅读下文,完成题目

雪天 张抗抗

①每年下第一场雪的日子,我总会想起多年前,一个雪天的经历。

②那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时,我偶尔听说某某人在其中做了手脚,心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面去质问她,为什么要这样伤害我。

③不久,我出差去某地,恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址,决定在那个城市作短暂的停留,突然出现在她家门口,义正词严地指责、声讨她,然后同她拜拜,乘坐下一班火车拂袖而去。

④从清晨开始,天空就阴沉沉的。火车意外晚点,到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时,发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛,雪烟横飞,急速而强劲。四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线,完全陌生的街名和异样的口音,令我不知自己臵身何处。我有些发懵,但我只能继续往前走,去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。

⑤雪下得越来越大,风也越发凛冽,雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀,围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白,分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞,头巾早已湿了,肩上的背包也渐渐沉重,额头上被热气融化的雪水,顺着面颊流淌下来……

⑥那条胡同怎么还没有出现呢?街上几乎已没有行人,就连可以问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码,自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁,心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。

⑦就在这个时候,我看见了街边上一间简陋的平房窗口,泄出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸,敲响了那家人的房门。门开了,灯光的暗影中,站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭,于是将两只手甩了甩,又合拢着搓了又搓,才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看,又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍,问:?你不是这地方人吧??我点点头。她便往前方指了指,告诉我那条胡同离这儿已经不远,但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂,我听得越发地糊涂,傻傻地愣在那里。

⑧她也愣了一下,后来就索性扯下围裙,抓起一条头巾说:?得,那地方太难找,跟你说不明白,还是我领你去吧!?不容我谢绝,她已经跨出门槛,踩在了雪地里。

⑨她走得快,我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响,前方忽闪忽闪的雪片里,一个模糊的背影,若隐若现地导引着我。

⑩?这大雪天儿出门,肯定是有要紧事吧??她回过头大声喊。我含糊地应了一声。?猜你是去看望病人吧?看把你累得急得!是亲戚?朋友??她放慢了脚步,一边拍掸着肩上的雪花,等着我。我心里咯噔了一下。亲戚?朋友?病人?……我沉默着,无言以对。我怎能对她实言相告:自己其实是去找一个?仇人?兴师问罪的!

?就在那一刻,我忽然不知道自己来这个城市干什么,甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中,随风而去,只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣。她也许出于无知,也许出于一时的利益之需,也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的?病人?呢?!

?脚底突然在一个雪窝里滑了一下,大娘一把将我拽住。?这该死的雪,真讨厌……?我忍不住嘟哝。?不碍事,不碍事。?她说,一边仍在搓着手指上的面粉。?就快到了,前面那个电线杆子右拐,再往前数三个门就是。?她抬起一只手,擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上,落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。?大娘,请回吧,这回我认得路了……?我说着,声音忽然就哽噎了。

?她又重复指点了一遍,便转身往回走。刚走几步,又回过头,大声说:?不碍事,明儿太阳出来,这雪化一化,就有路了!?

?那个苍老的声音,被纷扬的雪花托起,在空荡荡的小街上蹒跚。 ?我在雪地上久久伫立,任雪花落满我的双肩,遮盖我的眼帘;任寒风吹打我的脸庞,掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量,连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思……

?那个风雪之夜,我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面,__________

1.根据作品内容,进行想象,为本文续写结尾(限45字以内)。(4分)

【参考答案】轻轻将那张已经揉皱并被雪水洇湿的纸条撕碎,然后回转身,慢慢朝火车站方向走去。

【测量目标】根据文章内容,进行想象

【知识内容】以自己的生活为基础,展开想象和联想

【例11】默写。

(1)道阻且长。溯游从之,___ _ 。(《诗经·秦风·蒹葭》) (2)可惜流年,忧愁风雨, 。(辛弃疾《水龙吟·壁建康赏心亭》) (3) ,造次必于是,颠沛必于是。(《(论语)七则)) (4) ,未成曲调先有情。(白居易《琵琶行》) (5) ,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》) (6)思则有备, 。(《左传》) (7)何方可化身干亿? 。(陆游《梅花绝句》) (8)如花美眷,___ _。(汤显祖《牡丹亭》)

【标准答案】(l)宛在水中央(2)树犹如此(3)君子无终食之间违仁(4)转轴拨弦三两声(5)晴川历历汉阳树(6)有备无患(7) 一树梅前一放翁(8)似水流年

【测量目标】默写古诗文中的名句名篇

【知识内容】有一定的文言诗文的背诵量

【例12】阅读下面的诗歌,完成题目。

明月何皎皎

明月何皎皎,照我罗床帏。

忧愁不能寐,揽衣起徘徊。

客行虽云乐,不如早旋归。

出户独彷徨,愁思当告谁?

引领①还入房,泪下沾衣裳。

【注】①引领:伸颈(远望)。

1.对本诗分析不正确的一项是 ( )

A“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。 B“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。 C诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。 D本诗语言浅显,朴素自然,而余味无穷。

【正确选项】A

【测量目标】鉴赏作品的表现手法、语言风格

【知识内容】鉴赏优秀的文言诗文作品,对作品的思想内容、表现手法简要的评析

2.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情,从这一角度加以赏析。

【参考答案】“我”揽衣而起,出门徘徊,伸颈远望,回房落泪;这些动作写出了“我”夜不能寐的状态;流露出忧愁、孤独的情绪,表达了思念家乡、思念亲人的情感。

【测量目标】鉴赏作品的表现手法

【知识内容】体验并赏析作品内容和表现形式

【例13】阅读下文.完成题目。

①孙叔敖者,楚之处士也。虞丘相进之于楚庄王以自代也。三月为楚相,施教导民,上下和合,世俗盛美,政缓禁止,吏无奸邪,盗贼不起。秋冬则劝.民山采,春夏以水,各得其所便,民皆乐其生。

②庄王以为币轻,更小以为大,百姓不便,皆去其业。市令言之相曰:?市乱,民莫安其处,次行①不定。?相曰:?如此几何顷乎??市令曰:?三月顷.。?相曰:?罢,吾今令之复矣。?后五日,朝,相言之王曰:?前日更币,以为轻。今市令来言曰‘市乱,民莫安其处,次行之不定’。臣请遂令复如故。?王许之,下令三日而市复如故。

③楚民俗好庳②车,王以为庳车不便马,欲下令使高之。相曰:?令数下,民不知所从..,不可。王必欲高车,臣请教闾里使高其捆③。乘车者皆君子,君子不能数下车。?王许之,居半岁,民悉自高其车。 ④此不教而民从其化,近者视而效之,远者四面望而法之。故三得相而不喜,知其材自得之也;三去相而不悔,知非己之罪也。

(选自《史记〃循吏列传》)

【注】①次行:秩序。②庳:低、矮。③捆:门槛。

1.写出下列加点词语在句中的意思

(l)秋冬则劝民山采 (2)各得其所便,民皆乐其生 (3)市令日:“三月顷。” (4)令数下,民不知所从

【参考答案】(l)鼓励 (2)以??为乐 (3)左右(指时间) (4)听从什么

【测量目标】理解常见文言实词的意义,理解常见文言虚词的用法和意义

【知识内容】积累常见的文言实词,了解常见的文言虚词的意义

2.下列句中加点词语不存在古今异义现象的一项是( )

A.政缓禁止 B庄王以为币轻

C.如此几何顷乎 D臣请教闾里使高其捆

【正确选项】B

【测量目标】理解常见的文言词法

【知识内容】结合语言环境了解常见的文言词法

【例14】阅读下文,完成题目。

史弼传

①史弼,字公谦,陈留考城人也。为平原相,时诏书下,令举钩党,郡国所奏,相连及者多至数百,唯弼独无所上,从事①责曰:?诏书疾恶党人,青州六郡,其五有党,平原何理而得独无?? 弼曰:?先王疆理天下,画界分境,水土异齐,风俗不同。它郡自有,平原自无,胡可相比?若承望上司,诬陷良善,淫刑滥罚,以逞非理,则平原之人,户可为党。相有死而已,所不能也。?济活者千余人。

②迁河东太守,受诏当举孝廉,弼知多权贵请托,乃豫敕断绝书属。中常侍侯览果遣诸生赍书请之,积日不得通。生乃以它事谒弼,而因达览书。弼大怒曰:?太守忝荷重任,当选士报国,尔何人而伪诈无状!?命左右引出,楚捶数百,府丞、掾史十余人皆谏于廷,弼不对。遂付安邑狱,即日考杀之。侯览大怨,遂诬弼诽谤,槛车征。吏人莫敢近者,唯前孝廉裴瑜送到崤渑之间,大言于道旁曰:?明府摧折虐臣,选德报国,如其获罪,足以垂名竹帛,愿不忧不惧。?弼曰:?‘谁谓荼苦,其甘如荠。’昔人刎颈,九死不恨。?下廷尉诏狱,减死罪一等。

③刑竟归田里,称病闭门不出。数为公卿所荐出为彭城相会病卒。 (节选自《后汉书》)

【注】①从事:官名。

1.写出下列加点词语在句中的意思。(4分)

(1)诏书疾恶党人 (2)乃豫敕断绝书属 (3)明府摧折虐臣 (4)九死不恨

【参考答案】(1)憎恨(2)预先(3)打击(4)遗憾

【测量目标】理解常见文言实词的意义

【知识内容】积累常见的文言实词

2.第③段画线句的句中应有两处停顿,请用“,”加以标出

【参考答案】数为公卿所荐|出为彭城相|会病卒。

【测量目标】理解语法现象在表达文章内容上的作用

【知识内容】随文学习适度、有用的语言知识

3.用一个四字短语概括史弼的主要品质。

【参考答案】刚烈正直

【测量目标】概括文章内容

【知识内容】体验人物形象特点,把握作品的主要内容

写 作

【例1】平常大家关注更多的也许是?我们?,如果把视线转向?他们?,你会看到什么,又会想到什么?请以?他们?为题,写一篇文章。

要求:(1)不少于800字:(2)不要写成诗歌;(3)不得透露个人相关信息。

【评分标准】略

【测量目标】思想内容、结构布局、语言表达

【知识内容】运用多种表达方式,表达对社会生活的思考和认识

【倒2】根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(诗歌除外)。

郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称?板桥体?。他的作品,单个字形看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味。有人说这种作品?不可无一,不可有二?。

【评分标准】略

【测量目标】思想内容、结构布局、语言表达

【知识内容】运用多种表达方式,表达时社会生活的思考和认识

【例3】生活中,大家往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在,人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度,写一篇文章,谈谈你的思考。 要求:(l)题目自拟;(2)全文不少于800字;(3)不要写成诗歌。

【评分标准】略

【测量目标】思想内容、结构布局、语言表达

【知识内容】运用多种表达方式,表达对社会生活的思考和认识

【例4】根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的。

【评分标准】略

【测量目标】思想内容、结构布局、语言表达

【知识内容】运用多种表达方式,表达对社会生活的思考和认识

五、上海高考语文大纲附录

1.2016年普通高等学校招生统一考试,上海语文科文言文300个常见文言实词 

高中文言文160个实词

哀爱安按案 拔白败拜报 暴备被倍悲 北背奔本彼 逼辟蔽毕便 遍表并伯薄 泊博步裁苍 操草策曾差 尝长超朝陈 称诚驰冲出 除处传垂辞 次刺促错达 殆怠旦独笃 度断夺发法 反放非分奉 服伏复盖苟 鼓固寡国过 恨厚患或疾 即既将解结 矜竟景就绝 堪克困怜弥 靡莫逆能内 迫期奇迁劝 却如若色稍 审甚盛识适 是书数疏率 私速遂涕图 徒王望微闻 恶悉系相谢 幸延阳要宜 狱再造振直 志治置族左 

初中文言文140个实词

昂傲包比鄙 兵病察彻乘 从当道得定 伐犯方负赋 更故顾观归 还好号会惠 及极济计加 假间简见交 竭尽进居举 具俱聚决类 临虑论漫灭 明名命谋难 平戚启强请 穷求取去全 任入塞善少 舍涉生胜师 施实食使释 恃属说顺素 汤通痛退亡 务徙狭鲜向 效信行形兴 修徐许寻业 遗贻夷异易 诣益阴引盈 余逾缘远云 责章知止致 质中众专周 走足卒作坐

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THE END